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共產(chǎn)黨員網(wǎng)：不忘初心，讀懂《學習綱要》 |
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6月10日，讀者在北京圖書大廈選購《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》。郭俊鋒攝（人民視覺） 一本黃色封面、著者署名“中共中央宣傳部”的書，放在記者桌上。 它是記者在6月10日新買的《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》（下稱《學習綱要》）。此前，中共中央對外公布了關于印發(fā)《學習綱要》的通知。 中共中央為一本書的印發(fā)專門發(fā)出通知，極為少見。這本書為何如此重要？它講了哪些內(nèi)容？有何風格特點？ 把學習進一步引向深入 談《學習綱要》，首先要從指導思想談起。 《學習綱要》和具有世界影響的兩卷本《習近平談治國理政》、中宣部要求認真組織學習的《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等書一樣，靈魂是一種思想——習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平總書記是這一思想的主要創(chuàng)立者。 中共十九大把這一思想確立為中國共產(chǎn)黨必須長期堅持的思想并寫入黨章。十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案，把這一思想載入憲法。黨和國家指導思想實現(xiàn)與時俱進。從內(nèi)容看，這一思想的核心內(nèi)容是“八個明確”和“十四個堅持”。具體來說，它涵蓋新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，并根據(jù)新的實踐對經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明、黨的建設等各方面做出新的理論概括和戰(zhàn)略指引。 理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。2017年11月，《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》發(fā)布，指出“編輯出版《習近平談治國理政》第二卷，組織編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》，為廣大干部群眾深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神提供權威讀本”。 這一《決定》發(fā)布時，中共十九大剛剛閉幕，決定中《學習綱要》的書名第一次公布。一年多后，《學習綱要》上市。中共中央發(fā)出關于印發(fā)《學習綱要》的通知明確指出，為把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想進一步引向深入，根據(jù)黨中央要求，中央宣傳部組織編寫了《學習綱要》。 可見，“把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想進一步引向深入”，是印發(fā)此書的目的?！案鶕?jù)黨中央要求”、“中央宣傳部組織編寫”等表述，彰顯了此書分量。通知還明確指出，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，把《學習綱要》納入學習計劃，作出周密安排，開展多形式、分層次、全覆蓋的學習培訓。 這里提到的“不忘初心、牢記使命”主題教育，是由中共十九大決定，以縣處級以上領導干部為重點，在全黨開展的一項主題教育。在《學習綱要》上市之前的5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議在北京召開。6月起，這一主題教育在全黨自上而下分兩批開展。 在這一主題教育中，要“用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作”，要努力實現(xiàn)“理論學習有收獲”等具體目標，顯然就需要加強學習。在此背景下，中共中央同意印發(fā)《學習綱要》，“作為廣大干部群眾深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的重要輔助讀物”。 《學習綱要》是重要學習材料——對于全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育而言；是重要輔助讀物——對于廣大干部群眾深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想來說。這兩個關鍵詞，是理解《學習綱要》分量的切入點。 關注領導干部和青年群體 《學習綱要》內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴整。 全書共21章、99目、200條，近15萬字，以“八個明確”和“十四個堅持”為核心內(nèi)容和主要依據(jù)，對習近平新時代中國特色社會主義思想作了全面系統(tǒng)的闡述。 21章中，首尾兩章相當于導言和后記。首章強調(diào)，習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想，對這一思想進行了概要性介紹。尾章標題為“用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝起來奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利實現(xiàn)中華民族偉大復興”，強調(diào)學懂、弄通、做實，關注兩個群體——領導干部這個“關鍵少數(shù)”和青年。首章概要介紹，尾章發(fā)出號召，首尾呼應。 中間19章，按數(shù)字排序從1到19。從標題格式看，均為主副題，主標題進行精煉概括，副標題用“關于”一詞引出本章關注的主要話題。如第一章的標題為“中國特色社會主義進入新時代——關于我國發(fā)展新的歷史階段”。從關注內(nèi)容看，中央黨校教授韓慶祥認為，這19章可大致分為5組。 第一組關注歷史方位。第一章為第一組，關注“我國發(fā)展新的歷史階段”。這一新的歷史階段是，中國特色社會主義進入新時代。 第二組關注根本方向。中國特色社會主義是當代中國發(fā)展進步的根本方向。第二章到第八章為第二組，關注“新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的根本立場、奮斗目標、戰(zhàn)略安排、領導力量、根本動力、本質(zhì)要求等。具體而言，根本立場是堅持以人民為中心，奮斗目標是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，戰(zhàn)略安排是開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，領導力量是中國共產(chǎn)黨領導，這是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，根本動力是將全面深化改革進行到底，本質(zhì)要求是全面推進依法治國。 第三組關注總體布局。第九章到第十三章為第三組，關注“新時代中國特色社會主義”經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設。展開來說，經(jīng)濟建設要以新發(fā)展理念引領經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，政治建設要發(fā)展社會主義民主政治，文化建設要推動社會主義文化繁榮興盛，社會建設要帶領人民創(chuàng)造更加幸福美好生活，生態(tài)文明建設要建設美麗中國。 第四組關注相關領域。第十四章到第十七章為第四組，關注堅持總體國家安全觀、國防和軍隊建設、堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一、中國特色大國外交等。具體來講，堅持總體國家安全觀就要堅決維護國家主權、安全、發(fā)展利益，國防和軍隊建設要把人民軍隊全面建成世界一流軍隊，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族根本利益所在，中國推動構(gòu)建人類命運共同體。 第五組關注政治保證和能力建設。第十八章、第十九章兩章為第四組，關注“新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的政治保證和能力建設。其中，政治保證是把黨建設得更加堅強有力，能力建設需要掌握馬克思主義思想方法和工作方法。 章、節(jié)、目的編排方式，是本書一大特點。以第一章為例，聚焦中國特色社會主義進入新時代，共分三節(jié)，關鍵詞分別是“歷史方位”、“中國特色社會主義”、“主要矛盾變化”，具體來說：新時代標示中國發(fā)展新的歷史方位、新時代是中國特色社會主義新時代、中國社會主要矛盾變化是關系全局的歷史性變化。第一節(jié)“新時代標示我國發(fā)展新的歷史方位”一共包括第7、8、9三目，每目1到3個自然段。如第7目共2個自然段，關注兩個話題，一是發(fā)展性，即社會主義必定隨著形勢和條件的變化而不斷向前發(fā)展；二是規(guī)律性，時代的變化有一個量變到質(zhì)變的過程。 用生動金句將道理講透 《學習綱要》忠實原文原著、文風生動樸實。 廓清迷霧。談到改革開放前和改革開放后兩個歷史時期時，《學習綱要》指出，這是兩個相互聯(lián)系又有重大區(qū)別的時期，但本質(zhì)上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。談中國發(fā)展仍處于并將長期處于重要戰(zhàn)略機遇期時，《學習綱要》強調(diào)，作出這一基本判斷有著重要依據(jù)。和平與發(fā)展仍然是當今時代主題，大國之間發(fā)生戰(zhàn)爭必將遭到全世界人民反對；解決各種世界性難題需要加強國際合作，我國擁有解決世界性難題的強大能力和資源，作用不可替代；經(jīng)濟全球化是不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流，求合作、謀發(fā)展仍是世界各國的共同愿望；全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅速發(fā)展，創(chuàng)造成果層出不窮，我國在其中有著重要一席之地；我國市場的吸納能力、消化能力獨一無二，各國都在我國尋找發(fā)展機遇。因此，時與勢在我們一邊。 說理透徹。談中國特色社會主義的必然性時，《學習綱要》用歷史事實進行論證：一個國家實行什么樣的主義，關鍵要看這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題。在中華民族積貧積弱、任人宰割的時期，各種主義和思潮都進行過嘗試，資本主義道路沒有走通，改良主義、自由主義、社會達爾文主義、無政府主義、實用主義、民粹主義、工團主義等也都“你方唱罷我登場”，但都沒能解決中國的前途和命運問題。是馬克思列寧主義、毛澤東思想引導中國人民走出了漫漫長夜、建立了新中國，是中國特色社會主義使中國快速發(fā)展起來了。 金句頻出。談中國道路時，《學習綱要》指出，“鞋子合不合腳，自己穿了才知道?！钡缆纷叩迷趺礃樱罱K要用事實來說話、由人民來評判。談堅持馬克思主義指導時，《學習綱要》引用習近平總書記的話強調(diào)，馬克思主義就是我們共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，“真經(jīng)”沒念好，總想著“西天取經(jīng)”，就要貽誤大事！談中國國情時，《學習綱要》打了一個比方：西方發(fā)達國家是一個“串聯(lián)式”的發(fā)展過程，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化順序發(fā)展，發(fā)展到目前水平用了二百多年時間。我們要后來居上，決定了我國發(fā)展必然是一個“并聯(lián)式”的過程，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是疊加發(fā)展的。 精當用典。談中國夢時，《學習綱要》說，“得其大者可以兼其小。”國家好、民族好、大家才會好。又指出，中國夢是中國人民追求幸福的夢，也同世界人民的夢想息息相通。“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！边@是中華民族始終崇尚的品德和胸懷。談全面用好中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期時，書中提到“來而不可失者，時也；蹈而不可失者，機也?！睂σ粋€國家和民族來說，機遇極為寶貴、稍縱即逝。抓住了機遇就能贏得戰(zhàn)略主動，乘勢而上，事業(yè)迎來大發(fā)展；抓不住或者錯失發(fā)展機遇，就可能陷入戰(zhàn)略被動，逐漸落后，甚至錯過整整一個時代。 “昨天的成功并不代表著今后能夠永遠成功，過去的輝煌并不意味著未來可以永遠輝煌”，“只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復興的意義；只有經(jīng)歷過苦難的民族，才對復興有如此深切的渴望”等妙語，書中隨處可見。
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